1. Nuestro legado ancestral
Contenidos socioculturales:

Comunidades indígenas y afrodescendientes en nuestros países
Panorama lingüístico del territorio colombiano
Lenguas indígenas en peligro

Recursos comunicativos:

Hablar de nuestro pasado, presente y proyecciones futuras
Reaccionar ante algo nuevo
Expresar ideas y opiniones

Recursos gramaticales:

Indicativo vs subjuntivo (generalidades)
Presente y Pretérito perfecto de subjuntivo, usos y conjugaciones
Revisión de usos de los verbos ser, estar

Recursos lexicales:

Vocabulario para describir las características de los pueblos indígenas y Afrodescendientes

Adjetivos para valorar hechos y opiniones Componente de escritura:

Cartas y correos electrónicos

Práctica individual:

Exploración de los diversos pueblos originarios de Colombia, a través de la página oficial de la Organización Nacional Indígena de Colombia (ONIC)
Lectura de algunos relatos de pueblos indígenas y afrodescendientes
Redacción de una carta dirigida a la UNESCO, pidiendo la protección de una lengua indígena en peligro (contexto geográfico, hablantes, características, razones para su protección, etc.)

Práctica colectiva:

Por grupos: lectura, análisis y presentación oral de los artículos “Colombia está perdiendo sus lenguas indígenas”, Revista Semana y “Colombia tiene en grave riesgo otro tesoro: sus 68 idiomas”, Colombia Plural
Discusión sobre la noción de ancestro y sobre el legado ancestral de sus territorios de origen
Sesión de narración de los relatos ancestrales leídos.

2. ¿Viajeros o turistas?
Contenidos socioculturales:

Diferentes maneras de viajar y explorar el mundo en la actualidad
Impacto socioambiental del turismo en América Latina

Recursos comunicativos:

Expresar gustos, preferencias, planes y deseos
Opinar y dar recomendaciones
Narrar en pasado

Recursos gramaticales:

Revisión de los pasados de indicativo
Imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo

Recursos lexicales:

Vocabulario relacionado con viajes y turismo
Tipos de alojamiento y actividades de viaje

Componente de escritura:

Relato de viaje

Práctica individual:

Lectura de los artículos “Cómo la pandemia cambió las formas de viajar de los latinoamericanos”, y “Seis destinos sostenibles en América Latina para viajar de forma responsable”, El Espectador
Relato escrito para un blog, en el que se narre un viaje memorable (destino, fechas, lugares visitados, personas, experiencias, características que lo hicieron interesante) y se recomiende este destino a otros viajeros (explicaciones detalladas sobre cómo llegar, opciones de transporte, alojamiento, gastronomía, entretenimiento, nuevas experiencias, etc.)

Práctica colectiva:

Discusión sobre sus formas favoritas de viajar y sobre experiencias únicas de viaje que hayan tenido.
Discusión y análisis de los artículos leídos
Ver juntos el video “Viajar es una escuela que transforma”, Karisa Cruz, TEDx. Por grupos, responder de forma creativa la siguiente pregunta: ¿Por qué viajar es una escuela que transforma? (crear un Padlet)

3. Nuestra historia
¿elección o imposición?

Contenidos socioculturales:

Dictaduras en Latinoamérica
Iinfluencia de hechos históricos en la actualidad de nuestros países

Recursos comunicativos:

Describir y narrar en el pasado
Expresar certeza y duda
Hacer declaraciones hipotéticas sobre el pasado y el presente

Recursos gramaticales:

Clausulas condicionales

Recursos lexicales:

Hechos y personajes históricos
Vocabulario para referirse a problemáticas sociales y retos sociopolíticos

Componente de escritura:

Comentario crítico

Práctica individual:

Socializar hechos sociopolíticos que hayan marcado la historia de sus países respectivos
Redacción de un comentario crítico sobre el capítulo “Dictaduras”, de la serie documental Consecuencias: la trama oculta de América Latina

Práctica colectiva:

Discusión sobre las nociones democracia y dictadura
Análisis y discusión sobre el capítulo “Dictaduras”, de la serie documental Consecuencias: la trama oculta de América Latina
¿Conocemos otros casos de dictaduras en otros países del mundo? – elegir un caso y crear en grupo un Podcast en el que se presente y desarrolle una reflexión crítica sobre este caso de dictadura

4. Cambio climático:

¿mito o realidad? Contenidos socioculturales:

Cambio climático en América Latina y el mundo
Responsabilidad ética, ecológica y política frente al cambio climático

Recursos comunicativos:

Expresar opinión
Argumentar
Plantear propuestas, soluciones y presentar proyectos

Recursos gramaticales:

Voz pasiva y pasiva refleja

Recursos lexicales:

Vocabulario para referirse a la situación climática actual

Componente de escritura:

Redacción de proyectos

Práctica individual:

Explorar diversos documentos audiovisuales sobre la situación climática actual
Investigar y presentar las políticas para enfrentar el cambio climático adoptadas por su país

Práctica colectiva:

Analizar y discutir los documentos audiovisuales vistos
Preparación de un debate sobre mitos y realidades del cambio climático, en el que cada uno de los participantes asuma una posición clara al respecto
Por grupos, elegir una problemática asociada al cambio climático presente en Colombia, y redactar un proyecto dirigido al Gobierno Nacional para transformar y resolver dicha problemática.

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