Dirigido a

Este curso está dirigido a toda persona que esté interesada en la enseñanza de la historia. Estudiantes de ciencias sociales y licenciaturas que quieran conocer acerca de nuevas prácticas de enseñanza de la historia. Profesores y directivos a nivel de educación básica, media y superior que quieran actualizar sus herramientas para la enseñanza. Profesionales interesados en vincularse al sector educativo, y en particular, a enseñar historia.

Objetivos

Quien culmine este curso habrá:

1. Revisado y actualizado sus conocimientos sobre la historia y su enseñanza. 
2. Valorado la importancia de la didáctica para la construcción y enseñanza de conocimiento histórico. 
3. Conocido y puesto en práctica nuevos modos y tendencias de enseñanza de la historia. 
4. Diseñado o revisado y rediseñado un módulo de un curso o asignatura con soporte en nuevos medios a la luz de la reflexión y práctica promovida en el curso.

Metodología

Este curso está previsto para abordar aspectos conceptuales y prácticos a partir de tres estrategias pedagógicas: el seminario-taller, el trabajo grupal colaborativo y el trabajo práctico individual. Estas estrategias se operativizan a partir de cuatro recursos pedagógicos: la ejercitación, la interacción, el diálogo y el intercambio de saberes y experiencia, todos ellos, promovidos en el salón de clases y en el aula virtual. A lo largo del curso los participantes desarrollarán un proyecto que consiste en el diseño o revisión y rediseño de un módulo de un curso de historia en el cual vincule y relacione nuevos conocimientos, modos y medios para su enseñanza.

Se ofrece 25 horas, 9 horas de las cuales tendrán lugar en un aula virtual. Para aprobar este curso se requiere asistir y participar en el 85% de las clases, actividades presenciales, virtuales y culminar el proyecto.  

Contenido

Módulo 1. Formación y enseñanza (5 horas: 4 horas presenciales y 1 hora virtual)

a. Introducción a la pedagogía y la didáctica.

b. Enseñanza y sus prácticas pedagógicas.

c. Objetivos de aprendizaje:

Descripción: En este módulo reflexionaremos frente al concepto “enseñanza” en perspectiva de procesos formativos. Desde propuestas de pedagogos y didactas se presentará una caracterización frente a la enseñanza y sus prácticas lo que permitirá a los participantes identificar aspectos que podrían fortalecer en sus actuales prácticas pedagógicas. A la luz de esta reflexión comenzarán a desarrollar el proyecto del curso (diseño o rediseño de un módulo de un curso de historia) a partir de la construcción de objetivos de aprendizaje.

Módulo 2. Revisando la Historia (5 horas. 4 horas presenciales y 1 hora virtual)

d. La Nueva historia: ¿qué es la historia? ¿para qué enseñar historia?

e. Conceptos centrales para la historia: fuentes, historiografía, problema, tiempo, lugar, hechos, verdad, grupo humano, entre otros.

f. ¿Cómo es la historia que se enseña en las aulas?

Descripción: En este módulo se hará una revisión crítica de las formas contemporáneas de entender la historia, sus conceptos y herramientas centrales. A partir de lo anterior se discutirá y revisará cómo es la historia que se enseña en las aulas en Colombia. El objetivo es tener una visión crítica de qué es lo que se enseña en historia y sus implicaciones.

Módulo 3. Enseñanza de la historia (8 horas: 5 horas presenciales y 3 horas virtuales)

g. Lo historia a través de los libros.

h. La historia a través de las fuentes primarias y los nuevos recursos pedagógicos:

i. El uso de las TIC.

ii. Las posibilidades que ofrece la creación de podcast.

iii. La historia en el cine: se explorarán las posibilidades de la ficción audiovisual como herramienta para la enseñanza de la historia, yendo más allá de la idea de que el cine retrata o no la realidad tal como es.

i. La historia a través de la investigación.

Descripción: En esta sección del curso se explorarán tres formas diferentes de acercarnos al pasado: la bibliografía sobre algún periodo y problema histórico particular; las fuentes primarias y su uso a través de nuevos recursos pedagógicos; y la participación directa de estudiantes en una investigación histórica. Para cada una de ellas nos preguntaremos por sus ventajas y aportes en/a la enseñanza de la historia, partiendo de experiencias pedagógica reales. A lo largo del módulo los participantes irán formulando ejercicios pedagógicos para cada una de las formas de acercarse a la historia en función de su proyecto.

Módulo 4. Integrando en un proyecto: Rediseño de un curso o asignatura en perspectiva de nuevas maneras de enseñar e interactuar la historia (7 horas: 3 horas presenciales y 4 horas virtuales)

j. Objetivos de aprendizaje.

k. Contenidos, estrategias y recursos.

l. La rúbrica.

Descripción: Desde la visión que se ha venido construyendo a lo largo del curso y con el referente del módulo que se desea revisar y rediseñar se propone el cuarto módulo. Aquí se trabajará en cinco aspectos centrales de la programación en perspectiva de la enseñanza de la historia.

Profesores

Condiciones

Eventualmente la Universidad puede verse obligada, por causas de fuerza mayor a cambiar sus profesores o cancelar el programa. En este caso el participante podrá optar por la devolución de su dinero o reinvertirlo en otro curso de Educación Continua que se ofrezca en ese momento, asumiendo la diferencia si la hubiere.

La apertura y desarrollo del programa estará sujeto al número de inscritos. El Departamento/Facultad (Unidad académica que ofrece el curso) de la Universidad de los Andes se reserva el derecho de admisión dependiendo del perfil académico de los aspirantes.

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